杨秦越，清华大学2026级物理系学生，高中就读于西安高新第一中学，2026年国际地球科学奥林匹克竞赛中国国家队客座队员。
曾获奖项:
2025-2026学年全国中学生地球科学奥林匹克竞赛决赛金奖
第41届全国中学生物理竞赛复赛陕西赛区一等奖
第42届全国中学生物理竞赛复赛陕西赛区一等奖
2025年全国中学生生物学联赛陕西赛区二等奖
2026年全国中学生生物学联赛陕西赛区二等奖
从最初的预赛到全国决赛，从集训队选拔到作为客座队员参与国际奥赛，地球科学竞赛早已成为我的高中生活之中一段不可绕过的记忆。如今再回望时，只觉得丰富而充实，不知从何处说起。但倘若用一个词来概括这段经历，我想，"森罗万象”或许最为贴切。
为什么这么说呢？首先，地球科学，就是一门森罗万象的学科。
时间上，大到数亿年间的板块漂移，小到地震波以秒为单位的周期；空间上，下至六千千米深的地核，上至电离层乃至地外行星；物质上，无论时多姿多彩的岩石、矿物，还是没有实体的电磁场与辐射，都尽数囊括在它的考察范围之内。从身边的花草、脚下的岩石、呼吸的空气，蔓延到浩瀚的海洋、绵延的群山与广阔的天空，这些或眼前或远方的景象，无一不受到地球科学专门的研究与分门别类的阐述。所以，学习地球科学，就宛如加入了一场漫无边际，移步换景的遨游，决不会因对象的单调而失去兴致，反而可能会叹服并沉浸于自然世界无限壮美或精致的景象。
同时，地球科学还融汇了其他各学科的基础知识，开创出多种多样的研究方法。例如，利用原子的半径与场强，可以推断或解释其在矿物、熔体或热液中的富集情况，从而进一步为寻找矿藏提供依据；生物对于碳不同同位素的偏好，可以成为揭示有机质来源与沉积环境的线索；铁元素氧化沉淀形成的赤铁矿，亦可以作为远古大氧化事件的力证。探究地球科学则要求并促进了我们对于各学科知识的扎实掌握，更锻炼了我们主动思考、积极把握各种科学逻辑与研究方法的创新性思维。
繁多并不意味着散乱。地球科学最为精妙之处在于其能够将这些森罗万象的知识与逻辑体系化地连接起来，而其所依靠的，便是系统性思维。江河、湖泊、海洋、地下水、冰川与水汽这些看似相隔甚远的存在，凭借着全球水循环这一动态网络紧密地连接起来，共同构成了水圈。同时，水圈又以潜热的传输、侵蚀与沉积作用等众多机制与岩石圈、大气圈与生物圈相联系，组成广阔的地球表面系统。虽然这一系统近乎囊括了目之所即的世间万物，但它当然也不是孤立的，而是在接受太阳辐射与宇宙射线的同时，以板块俯冲与地幔柱等作用与地球深处充分地连接着。透过现象看本质，只要把握住物质、能量的传输这一骨架，以交互密切与否的相对性划分出圈层，则森罗万象的现实与阐述就会因获得了系统化的灵魂，而从不可名状的巨物结构为晶莹而挺拔的科学高峰，使人顿感轻盈。
其次，地球科学竞赛，亦是一次森罗万象的学习。
不能保送、缺少升学价值，选手们都是凭兴趣参与、用爱发电——在很多人看来，这或许是地球科学竞赛相较于数、物、化、生、信五大竞赛来说，最大的“劣势”。但对我来说，这也恰好是其优势所在。去除了过多的功利心，舒缓了急于竞争的氛围，不仅可以是我们更多地关注知识本身而非题目，更可以使我们从提升分数、超越他人的”定向压力“中解脱出来，将学习蔓延向森罗万象的维度。
这里的”维度“指学习的方式。对于地球科学竞赛来说，绝大多数高中没有像数学、物理竞赛那样较为完整的教学、培养体系，这使得学生需要拿出更多的主动性与组织力来面对竞赛的学习，从而丰富学习方式。就拿我自身备战决赛时的经历为例，除了参与地理老师准备的课程与组织的野外实践之外，我还自主学习《普通地质学》、《气象学与气候学》等大学教材，在网络上寻找矿物、岩石图片以提升鉴别能力，运用AI来搜索文献、解决疑难，同时与省队的队友们一同研讨历年决赛真题……这些宝贵的学习经历，有效地拓宽了我的学习路径，提升自主学习的能力，对于高中乃至大学的学习都有所增益。
这里的”维度“同时也指学习的内容。除了笔试，地球科学竞赛还有多样的实践测试，这就要求选手将所学的知识从书籍与笔记本上引向真实的自然界，使各种岩石与矿物的区分、不同的地质构造不再只是一串串文字，而成为眼见为实、可触可感的现实，在丰富知识立体性的同时，培养了我们细致的观察能力。测量岩层产状、拍摄实地照片、绘制剖面图等地质技能的练习，亦是对动手实践能力的提升。到了国际赛场上，将世界各国家或地区的选手打乱分组，以团队合作的形式完成的ITFI（国际团队野外考察)与ESP（地球系统项目）两个项目更是对外语、团队协作、表达交流与电脑技术等多方面能力有着极佳的考验与锻炼。换句话来说，学习并参与地球科学竞赛，不仅仅是对一门学科知识的领略与内化，更是对自身综合素养的一次训练。
另外，值得一提的是，地球科学的学习，也使我的生活与休闲更加”森罗万象“。面对西安一整个七月的高温与突如其来的暴雨，我可以从夏日的烦闷中推想厄尔尼诺现象的影响；身临剑门关陡峭的绝壁，我不必再自叹于内心诗情画意的匮乏，而是可以凑近岩层，从粒序层理中探寻侏罗纪气候的周期，畅想一亿多年前的沧海桑田。甚至是在机场候机时，我也可以从分辨地砖是花岗亦或闪长岩的过程中寻觅到一些乐趣。
我对地球科学这门学科，与地球科学竞赛的感受与看法大抵就是这样。展望未来，在许多人类工作被人工智能替代的当下，我相信地球科学，因其与自然、与现实密不可分的联系，仍将长久地为人类科学家所主导，并在全球变暖、能源转型、深空探测等时代趋势中愈发凸显其重要性。对于地球科学竞赛，我非常感谢高中老师、国家队教练组，国家队集训期间授课的老师的教导与支持，一同学习、一同参赛的同学们的鼓励与陪伴，以及众多工作人员的默默付出，使我有幸获得一次难忘的竞赛经历。同时我也由衷地相信与祝愿，全国中学生地球科学奥林匹克竞赛，与国际地球科学奥林匹克竞赛，能够越办越好，更好地起到普及地球科学知识、发现地球科学青少年人才的作用。